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雪缘园即时比分校企合作专业建设管理办法
发布日期:2015-12-04  浏览次数:

雪缘园即时比分校企合作专业建设管理办法

闽西职院教字[2014]28号

 

校企合作,是我国高职教育改革和发展的基本思路,也是高职院校生存发展的内在需求。学院坚持以服务为宗旨,以就业为导向的办学宗旨,在校企合作理事会的框架下,为进一步加强专业建设,增强专业办学特色和人才培养的适应性,提高学院综合办学水平,确保人才培养质量,现将校企合作专业建设的要求规定如下:

    一、明确服务区域经济的服务定位,专业设置上强调对接区域经济和行业企业。 

高职院校专业(群)的设置和调整直接依据相关产业群的组成和发展,体现职业教育服务产业的特色。学院按照“围绕产业集群,优化专业结构,构建产学研联盟,打造专业品牌”的专业建设总 体思路,确立了专业结构调整要紧贴地方产业发展的趋势、课程设置要符合产业发展需求、教学改革要符合高职教育教学规律、人才培养要形成学院特色的专业建设原则,逐步构建起与区域产业发展需求相一致的、以10个重点专业为龙头的专业群。即由数控技术、模具设计与制造、机电一体化等专业组成的数控技术专业群,由应用电子技术、工业电气自动化、电子信息工程技术等专业组成的应用电子技术专业群,由建筑工程技术、工程造价、建筑装饰技术、建筑工程设备等专业所组成的建筑工程技术专业群,由计算机应用技术、计算机网络技术、移动通信技术等专业组成的计算机应用技术专业群,由环境监测与治理技术、应用化工技术、材料工程技术等专业组成的环境监测与治理技术专业群,由旅游管理、酒店管理等专业组成的旅游管理专业群,由会计电算化、市场营销、金融保险、电子商务等专业组成的会计电算化专业群。由人力资源管理、物流管理、工商企业管理等专业组成的人力资源管理专业群。由室内设计、环境艺术设计、园林技术等专业组成的室内设计专业群。由学前教育、商务英语组成的学前教育专业群。

学院将通过进一步优化配置教学资源,加大专业资源的整合力度,对接区域经济发展的需要,在经费投入、师资配备、设备设施、和政策等方面优先考虑优势专业群,使得优势专业群的竞争优势逐渐凸显并形成品牌效应。

二、凸显行业特色,明确专业发展思路

    学院的专业建设明确以工科类专业为主,工、经、管、文科类专业协调发展的专业布局,并探索试办护理类专业,使学院真正成为一个综合性职业院校。各专业应以提升服务产业发展能力为建设重点,围绕着专业服务定位、专业办学规模、人才培养模式改革、课程建设、团队建设、实践教学条件建设、校企合作、社会服务等制定专业建设规划,并以此为依据提出每年的专业年度工作计划。始终保持专业的建设发展都围绕着行业企业需求,做到“专业跟着行业企业走,课程跟着岗位能力走,教学跟着生产过程走,教材跟着任务项目走”。在专业建设过程中,做到按照发展规划和年度工作计划进行工作。

三、深入企业调研,增强服务行业意识

    专业的发展必须与企业的发展紧密结合在一起,才能适应社会经济的发展,为企业培养出与时俱进,满足企业需求的技术技能型人才。每个专业至少保证每年进行一次企业调研,一是了解企业人才需求状况;二是了解企业先进的技术、工艺、设备、管理经验等,以开拓视野,更新教学内容,缩小学院与企业间的距离;三是对毕业生进行跟踪调查,了解学生可持续发展动力情况。

四、准确定位企业岗位,明确专业培养目标

    在专业调研基础上,各专业根据“干什么学什么,用什么给什么,缺什么补什么”的课程体系构建思路,按照岗位(群)--岗位工作过程--岗位能力--岗位核心能力--核心课程及支撑课程相关课程的逻辑关系,对所有专业进行岗位工作过程分析,岗位能力确认,明确培养目标,并以专业为单位写出了专业就业岗位及专业能力分析报告。在此基础上制定各专业人才培养方案。做到所有专业全都有明确的就业岗位(群),都有明确的专业核心能力分析,都有明确的专业基本能力分析,都有明确的人才培养目标定位。并把红土地精神的职业素质培养贯穿人才培养的全过程。人才培养方案的制定,不仅依据专业调研,而且由学院教师和企业人员共同开发,并经过专业指导委员会的充分论证,得到了企业和相关专家的充分认可。

    五、产教对接,推进现代学徒制的试点

建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展,打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道,推进现代职业教育体系建设的战略选择;是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径;是全面实施素质教育,把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。学院在各专业订单班培养的基础上,利用与紫金集团和龙岩市水泥同业商会密切合作,把招生与招工结合起来,做到招生即招工,积极探索现代学徒制的人才培养模式。各重点建设专业应主动与行业企业沟通联系,加强合作,使企业参与专业人才培养过程的端口前移。同时,与行业企业合作成立更多的专业学院,使校企合作更加深入,校企合作的成果更加丰富。

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